Archives mensuelles : novembre 2020

Informations pratiques

Le Livret Scolaire Unique

Un livret scolaire unique

Les livrets scolaires de l’école élémentaire et du collège ont évolué pour ne plus former plus qu’un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire.

Le livret scolaire d’un élève regroupe, pour chaque cycle :

  • les bilans périodiques du cycle en cours
  • les bilans de fin des cycles précédents et, en première année d’un cycle, les bilans périodiques de l’année précédente
  • les attestations déjà obtenues : PSC1, ASSR 1 et 2, AER, attestation scolaire « savoir-nager » (ASSN), etc.

À la fin de chaque période, un bilan détaille :

  • au recto, le niveau des élèves par matière
  • au verso, les appréciations générales et les projets menés

Ce modèle national est construit sur un format identique du CP à la troisième.

L’application livret scolaire unique du CP à la troisième

Si les éléments constitutifs du livret scolaire peuvent être établis avec différents outils, le livret prend une forme numérique commune à tous les élèves.

Vous pouvez accéder en ligne aux LSU de vos enfants en cliquant ici.

Ce site vous permettra également d’effectuer plusieurs démarches pour votre enfant dès le collège (bourse, inscription…)

Non classé

Le Blog des classes

EN CONSTRUCTION

Vous trouverez ci après les liens vers les blogs des classes.

Classes Enseignants Adresse du Blog de classe
Classe de CP B Cécile Branquart  
Classe de CP Fai Lucie Faisandier  
Classe de CP Fau Amandine Faudon  
Classe de CP Fl Sandrine Floutard et Laurine Phal  
Classe de CE1-CE1 AS Gaëlle Aillon et Pauline Simone  
Classe de CE1-CE1 BBC Céline Colinon et Claire Berland Barnéoud  
Classe de CE2 B Laura Bordet  
Classe de CE2 M Aude Maniglier et Laurine Alves Mendes  
Classe de CE2 V Marion Vibert et Laurine Alves Mendes  
Classe de CM1-CM2 A Guillaume Aubert  
Classe de CM1-CM2 D Anne Dupressoir et Pierre Martel  
Classe de CM1-CM2 Pet Jean Baptiste Petit  
Classe de CM1-CM2 Pel Claire Pellero  
Actions/ projets

Les ceintures de comportement

Nous avons mis en place les ceintures de comportement à l’échelle de l’école. Tous les enfants suivent donc ce modèle.

Ce système permet aux élèves respectant les règles de l’école et de la classe, d’obtenir des droits et des responsabilités. À l’inverse, les élèves non respectueux des règles auront moins de liberté.

Ce système à pour but de garantir la sécurité affective et morale de chacun, mais aussi de permettre à tous d’améliorer son comportement en comprenant ce qui est reproché. L’évolution du groupe classe est aussi un point de motivation pour les élèves.

Tous les élèves commencent en ceinture jaune et auront la possibilité de progresser chaque semaine.  Le temps de passage de ceinture augmente dans l’année (2 semaines pour la jaune, davantage pour les suivantes).

Les ceintures sont les suivantes:

View Fullscreen

 

Si un enfant enfreint les règles, il reçoit une punaise / croix. Il peut alors recevoir un contrat.

View Fullscreen

 

Ce contrat a pour objectif de rappeler à l’élève la règle non respectée afin qu’il fasse un effort spécifique pour s’améliorer.  S’il parvient à respecter la règle sur 3 jours alors la punaise / croix est enlevée.

En fin de semaine, si l’enfant possède une punaise/croix, il ne peut pas avancer de ceinture.

Les élèves enfreignant les règles de manière répétée seront rétrogradés en ceinture blanche pendant 1 semaine puis ils retrouveront les droits qu’ils avaient obtenus avant.

ATTENTION: les ceintures de comportement se suffisent à elle même. Il est normal que vous discutiez des manquements de votre enfant, mais il ne faut pas aller dans le sens d’une double punition. Ce système ne doit pas non plus devenir un élément de stress pour votre enfant. Il est important d’en discuter et d’insister sur les progrès à venir plutôt que sur les erreurs commises.

Les classes

Les classes

Nous avons de nombreuses classes dans l’école:

  • des classes dédoublées en CP ou CE1 (avec un enseignant pour 12 à 15 élèves).
  • Des classes de CE2 avec des effectifs de 25 en moyenne
  • Des classes de CM1-CM2 qui travaillent beaucoup en décloisonnement l’après midi (pour une première approche type collège) et avec un effectif élevé (25-26)
  • mais aussi deux dispositifs (ULIS avec des enfants dans le spectre de l’autisme et UPE2A pour des enfants venant de l’étranger et ne parlant pas ou peu français).
Classes Enseignants
Classe de CP CD Anne Dupressoir
Classe de CP PZ Agathe Paponneau et Léana Zachayus
Classe de CP V Marion Vibert
Classe de CE1 Fai Lucie Faisandier
Classe de CE1 C

Classe de CE1 F

 Céline Colinon 

Amandine Faudon
Classe de CE1 BS
 Sophie Bouchendhomme et Pauline Simone
Classe de CE2 Ba Claire Barnéoud
Classe de CE2 Bo Laura Bordet
Classe de CE2CM  M Romain Mélinand
Classe de CM1-CM2 G Maud Guillermain
Classe de CM1-CM2 LM Claire Luis-Moreira
Classe de CM1-CM2 P Jean-Baptiste Petit
Classe de CM1-CM2 T Nicolas Turchet
ULIS

UPE2A

 Manon Mazoyer

Jessie Couilloux
Enseignante remplaçante Lenny Roche

 

Qui contacter ?

Le Périscolaire – quelques informations

L’équipe périscolaire est composée de :

– Un coordonnateur: Antonio SAMPAIO

– Un coordonnateur adjoint: Ilan Costeddat

– D’une équipe d’animateurs-trices (diplômé-e-s ou en cours)

– Des ATSEM qui participent pleinement à l’encadrement des temps méridiens en maternelle.

– Des intervenants extérieurs sur les temps périscolaires du soir (association, clubs sportifs, artistes, autre direction de la ville…)

LE COORDONNATEUR

M. Sampaio est votre principal interlocuteur pour le périscolaire.

Il coordonne l’équipe des animateurs et est le responsable sur tous ces temps (cantine du midi ou périscolaire du matin et du soir ainsi que du temps extrascolaire le mercredi matin).

Son bureau se trouve dans l’enceinte de l’école au dessus de la cantine.

IMPORTANT : Tout changement (récupération de l’enfant sur un temps différent, absence ou présence exceptionnelle de l’enfant….) doit faire l’objet d’un écrit (mail au coordonnateur ou mot dans le carnet de liaison de l’enfant). Il n’est pas possible de garantir la prise en compte des informations données par téléphone, SMS ou  message téléphonique.

Mail : perisco.gaillard@mairie-villeurbanne.fr
Tel: 06.74.71.53.99

 

LES HORAIRES

Rappel des horaires périscolaires
Accueil du matin : 7h30 – 8h20 avec 2 ouvertures à 7h30/35 et 7h55/8h.
Temps méridien : lundi, mardi, jeudi et vendredi : 11 h50 -14h.
Temps du soir: lundi, mardi, jeudi et vendredi : 16h40 -18h  avec ouvertures à 17h30/35 et à partir de 17h55

Pour des questions de sécurité et d’organisation des activités, il est rappelé qu’aucun enfant ne peut être récupéré en dehors de ces horaires, même si la famille en fait la demande.

FORMALITÉS DE MODIFICATION ET PAIEMENT

– http://www.villeurbanne.fr/kid : pour s’inscrire, consulter les inscriptions et données, annuler les repas, transmettre un certificat médical, modifier les inscriptions périscolaires et payer en ligne.

–  Un espace d’accueil : KID (Kiosque Info Démarches) : 52 rue Racine, 1er bâtiment à droite avant d’arriver à l’annexe –  Téléphone : 04 78 03 67 84

Horaires d’accueil du Kid
lundi et vendredi : 8h30 à 16h30
mardi et jeudi: 8h30 à 12h
mercredi 8h30/18h
Inscription restauration et périscolaire

Inscription obligatoire pour tous les temps (matin, midi, soir et mercredi) y compris pour le temps 1 gratuit par semaine.

Dans le cas contraire, le tarif « accueil non prévu » s’applique (matin : 2€50 – restauration : 5€67 – temps 1 : 2€26 ; temps 2 : 1€70).

ATTENTION: Les inscriptions pour la cantine et le périscolaire pour l’année 2025-2026 auront lieu du 2 juin au 4 juillet.

Modification et annulation

Restauration:

Annulation / modification possible sur le site internet, par téléphone ou au KID (Kiosque Info Démarches) dans un délai d’une semaine (par ex : le mardi, annulation possible pour le mardi suivant) pour une absence prévue. Si l’enfant est malade, il est possible de fournir un certificat médical dans les 15 jours après le 1e jour d’absence pour ne pas être facturé pour les repas non pris.

Temps périscolaire du matin et du soir :

Il n’y a pas d’annulation ponctuelle possible. Cela étant vous pouvez prendre contact avec M. Sampaio au besoin.
Rappel : le temps est facturé à partir des jours d’inscription de l’enfant et non de sa présence réelle.
Pour modifier les inscriptions : sur le site internet ou au KID (Kiosque Info Démarches) – la modification sera prise en compte dans un délai d’une semaine.

Horaires

Organisation de l’école

La situation « covid » nous a amenés à multiplier les dispositifs et les organisations d’école.

Je tenais à remercier les enfants, les parents et les personnels pour l’adaptation importante que cela nécessite et pour tout ce qui a été mis en place, dans l’objectif d’aider au mieux les élèves dans leurs apprentissages.

Je tenais aussi à rajouter que toute l’équipe pédagogique est attachée à un maintien de l’ouverture de l’école, que nous n’envisageons pas d’ouverture partielle de l’école (et espérons qu’il n’y aura plus de fermeture), car, pour nous, comme pour vos enfants, ce temps scolaire est important.

 

Livrets d'accueil

Découvrons l’école

Vous trouverez dans cette page de très nombreuses informations concernant l’école.

Voici ci après la plaquette de l’école. Les informations vont à l’essentiel.

Pour davantage de précisions, vous pouvez lire les documents suivants: (la plupart des documents sont constitués de plusieurs pages, aussi n’hésitez pas à les feuilleter en utilisant la flèche en dessous).

View Fullscreen

 

Quelques éléments concernant les CPs, avec des conseils notamment:

View Fullscreen

 

Un descriptif rapide de quelques règles de l’école. Si vous voulez le lire dans sa totalité, cliquez ici

View Fullscreen

 

Nous avons de nombreuses actions dans l’école. En voici quelques unes.

View Fullscreen

 

Afin de vous présenter le fonctionnement financier de l’école, en voici un descriptif rapide.

View Fullscreen
Actions/ projets

PPMS et Incendie – Exercices d’entrainement

Notre école fera  un exercice d’entrainement aux risques majeurs dans le cadre du PPMS (en plus de l’exercice Incendie et l’exercice PPMS Intrusion).

Qu’est ce qu’un risque majeur ?

C’est la possibilité que se produise un événement naturel ou technique ayant des conséquences graves pour les populations ou sur l’environnement.

Mais qu’est-ce qu’un PPMS ?

Il existe deux types de PPMS :

  1. Les risques majeurs naturels et technologiques
    • Risques naturels :
        • Les inondations,
        • Les séismes,
        • Les éruptions volcaniques,
        • Les mouvements de terrain,
        • Les avalanches,
        • Les feux de forêt,
        • Les cyclones,
        • Les tempêtes. 

    • Risques technologiques :
        • Le risque nucléaire,
        • Le risque industriel,
        • Le risque de transport de matières dangereuses,
        • Le risque de rupture de barrage.

2. L’attentat-intrusion.

Ils permettent aux écoles et établissements de se préparer et de gérer une situation d’évènement majeur de la manière la plus appropriée. Cette démarche a pour objectif d’assurer la sauvegarde de toutes les personnes présentes en attendant l’arrivée des secours extérieurs ou le retour à une situation normale, et en appliquant les directives des autorités.

Les PPMS sont élaborés par le directeur (M.Ovize est le responsable sécurité du groupe Scolaire).

Les élèves font des exercices réguliers de simulation (au minimum deux par an : un de type risques majeurs naturels et technologiques et un de type attentat-intrusion).

Ils sont activés par le directeur d’école lorsqu’il est prévenu par les autorités (diffusion d’un signal ou d’un message d’alerte) ou lorsqu’il est témoin d’un accident d’origine naturelle (tempête, inondation…), technologique (nuage toxique, explosion…) ou d’une situation d’urgence particulière (intrusion de personnes…)

Le PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté) est un plan destiné à mettre les enfants, le personnel et le public éventuel de l’école en sûreté en cas de déclenchement d’une alerte pour risques majeurs en attendant les secours.

L’exercice intrusion est organisé en maternelle sous la forme d’un jeu de cache-cache dans lequel les élèves ne doivent pas être trouvés par M.  OVIZE. 

En élémentaire, il est adapté suivant l’âge des enfants.

_____________________________________________________

L’école effectue aussi des exercices Incendie chaque année. Les professeurs expliquent aux élèves les raisons de ce type d’exercice. Un plan d’évacuation est mis en place et respecté par les classes. Chaque professeur doit pouvoir à tout moment savoir combien d’élèves l’accompagnent et lesquels.